середу, 19 червня 2013 р.

Проектна методика організації методичної роботи учителів математики

Досвід роботи  Білопільського РМК  по застосуванню проектної методики  організації
методичної роботи 
    Ефективність  методичної роботи, як важливої складової  системи післядипломної освіти педагогічних кадрів, безпосередньо пов'язана з рівнем її організації.  Остання, як  і навчальний процес у навчальному закладі ,  потребує   творчих підходів до організації  методичної роботи.  У цій системі роботи  учитель та працівники  методичних служб  районів та області  є суб'єктами процесів, покликаних забезпечити  творчий розвиток  усіх учасників: учнів, учителів та  працівників методичних служб.
Тому, дуже важливим питанням організації методичного супроводу  роботи  учителя та  методичних  служб  усіх рівнів у між курсовий період на сучасному етапі модернізації сучасної освіти є перенесення  центру ваги методичної роботи на шкільні методичні об‘єднання та  посилення  координуючої  ролі районних методичних кабінетів. 
     Інноваційна модель управління науково-методичною роботою  на усіх рівнях  через  проектну  методику, суть якої полягає у широкому залученні учасників цього процесу до проектування інноваційних моделей навчального процесу та  організації   методичної роботи  у навчальному закладі, і області.  по вертикалі:  ОІППО, РМК, районне МО,  шкільне МО. Така модель організації науково-методичної роботи в між курсовий період створює оптимальні умови  для  самовдосконалення учителя, як суб'єкта навчального процесу, та забезпечує  успішну  реалізацію особистісно – орієнтованого навчання
     На початку навчального року районні методичні об‘єднання учителів математики  обговорюють модель  проекту, доповнюють перелік запропонованих проблем та вибирають проблему дослідження між   шкільними методичними об‘єднаннями учителів математики,  які   можуть  об‘єднуватися у творчі групи або розробляти свій власний  творчий проект з  вибраної проблеми.  Учителі математики  навчального  закладу   розпочинають  розробляють  власний проект, здійснюють пошук  необхідної інформації  та її вивчення,  що трансформується у  творче  осмислення та дослідження вибраної проблеми, пошук ефективної   форми презентації  проекту.  Дослідження   даної проблеми  учителями  навчального закладу розпочинається із  збору   необхідної інформації, ознайомлення з передовим педагогічним досвідом, опрацювання  науково-методичної літератури, проведення моніторингових досліджень  серед учасників  проекту та глибокого аналізу його результатів.     Вибирається  форма проведення презентації (методичні рекомендації для учителів, виставка ППД, відео матеріали, публікації, тощо). .   
  
Творчий проект «Розвиток творчого потенціалу особистості дитини в умовах переходу з початкової до основної школи»   може стати основою  плану  роботи шкільного методичного об‘єднання учителів математики, з таких проблем (досвід роботи  Білопільського РМК):    
  • психологічна  адаптація    учнів 5 класу, батьків та учителів до  навчання в нових умовах;
  • навчальна  адаптація   учнів 5 класу, батьків та учителів до  нового змісту  та вимог до рівня навчальних досягнень з математики;
  •  інформаційно - методичне забезпечення  нового змісту математичної освіти;
  •  співпраця  учителя початкової та основної  школи, спрямована  на адаптацію  школяра.
 Презентацію  роботи над проектом  творчі групи району  проводять на весняних канікулах у березні  в музеї  А. С. Макаренка  у вигляді „Панорами  передового педагогічного досвіду” та педагогічних читань. 
Апробована модель  управління  методичною роботою в області показала, що подоланню труднощів  періоду адаптації  учнів 5 класів  до навчання  в основній школі сприяє  організація  різнорівневого  співробітництва  дітей 1-5  класів, активної  участі  учителів початкової та основної школи, взаємодія  дорослих і дітей з метою розв'язання  особистісно значущих  проблем молодших підлітків. 
(досвід роботи  Білопільського РМК).

Методичні надбання:
Білопільський район.
Реклама методичного  проекту учителів математики   Білопільського району  "Розвиток творчого потенціалу особистості дитини в умовах переходу з початкової до основної школи"

 Білопільський район.
 Г.Л. Халупа.
 "Задачі від мудрої сови".   Методичні матеріали для посібника надала творча група, яка  працювала над проектом" Адаптація  учнів 5 класу при переході на новий зміст математичної освіти". Реалізація елементів технології „Створення ситуації успіху”через розв’язування нестандартних задач з математики в 5 класі. Презентація.

 Білопільський район 
Торяник Л.Ф., Моторко В.П., Столяревська Л.Ю., Бондаренко А.В.
 Дидактичні матеріали з математики для учнів 4-5 класів.  Результати отримані на основі проведених моніторингових досліджень,  саме вони дають можливість визначити рівень математичної освіти учнів, виявити недоліки у знаннях учнів та спланувати роботу по їх усуненню. Посібник рекомендовано класним керівникам, класоводам  та вчителям, які викладають математику у 5-х класах.
Чупахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Охтирського району. 
Россолова Л.О. 

Звіт обласної творчої групи "Проблеми адаптації учнів 5 класу при  переході на новий зміст  освіти:





Опубліковано о Немає коментарів:
Підписатися на: Дописи (Atom)